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家长该怎样指导孩子看课外书

本文关键词:孩子,家长,读书,阅读,的书,本书,读完,兴趣 时间:2012-12-27 06:33

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引言

  自2003年秋季开始,我国大部分省市的中小学都实施了新课程改革。新课改的一项重要内容就是更加注重对学生课外阅读能力的培养。新课程标准明确规定了中小学生的最低阅读量:小学生不得少于150万字,初中生不得少于400万字。国家教委以这样的力度重视学生的课外阅读,这在我国教育史上还是第一次。随着新课改的深入实施,学生的课外阅读活动必将迎来一个新的高潮。那么,作为家长,应该如何指导孩子看课外书才能收到良好的效果呢?笔者想根据自己的一些体会,为广大家长提以下几条建议。

建议

更新观念

  读书很重要,这一点,大家都不会有疑议。值得忧虑的是不少家长鼓励孩子们读课外书,功利性较强,一切围绕考试转,以提高眼前的学习成绩为唯一目的。他们鼓励孩子读书,也会主动替孩子买书,但买的都是教学辅导一类的书籍。其他一律禁止。这种对读“课外书”的理解就很有问题。家长们应该站在关注孩子一生全面成长的高度,走出“教辅书”狭窄圈子,带领孩子走进广阔的书的海洋,博览群书,才能给孩子真正有益的营养。就像蜜蜂采蜜,“采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限了,枯燥了”。

营造阅读氛围

  所谓书香门第多才子,原因之一就是他们的家庭读书氛围好。父母亲如果都是知识分子,自己都有阅读习惯,言传身教,自然能给孩子以良好的影响。不少家长没有这分雅兴,可也不是因此而不能有所作为。比如,双休日常带孩子逛逛书店、图书馆,就是一个好办法。这些地方特殊的读书氛围就像气功的“场”,孩子去的次数多了也就产生了“场效应”。平时留心孩子的交友,有意识地鼓励孩子和爱读书的同伴来往,同伴的言行也能在不知觉中让孩子得到感染。另外,孩子周围的资讯太丰富多彩,电视节目、电脑网络、游戏机等等,对他阅读习惯的形成是弊大于利的。家长如果在假日带孩子出去郊游,在撇开这一系列干扰的情况下,拿出一本孩子爱看的书,孩子一定会情不自禁地读起来。这种读书的氛围不是也很别致吗?

读好第一本书

  俗话说:良好的开端是成功的一半。对于培养孩子的读书习惯来说,这一点特别关键。做得好,孩子一下子就被书给迷上了,欲罢不能,会一发而不可收拾。做得不好,孩子可能从此对读书产生不愉快的体验,以后再要弥补,就是花数倍的气力效果都未必好。这里头有一些讲究。如所选的书必须是是孩子所感兴趣的(这就要家长平时细心观察了);最好以家长和孩子共同阅读的方式进行,起先自然是家长读,再和孩子轮流读,最终孩子会不愿意和你一起读,嫌你碍事,这样你就可以呆在一旁偷着乐了;还有,这第一本书一定要让孩子读完,不要浅尝辄止——一本好书如果不读完可就体会不到它的妙处;家长最好安排相对完整并连续的时间,否则,即使非常有趣的故事,孩子也会因一次次中断而对它兴味索然;最好挑选一个系列的书,读完了第一本,他会缠着你给他买剩下的书本呢!这时还要注意,不要一口气都把书买给他。太多的好东西摆在面前,他的欲望说不定反而没有了。

赏识过程

  孩子如果能读完一个系列的3、4本书,可以说,他的阅读兴趣基本上就有了。之后,家长千万不可急于求成,比如马上教他一些读书方法呀,经常提问题检查他是否已经理解了,或者又提出了更高的要求等等,而要顺其自然但又必须始终以赏识的态度鼓励他。做他的忠实听众,适当在亲朋好友面前夸奖他的进步……这样去巩固他的兴趣和成就感。如果孩子能静静地把整个人沉浸在书中,你根本没必要去提醒他要从中发现什么。其时他正在全心地享受读书的乐趣,他是一定会领略到作者心中蕴涵的智慧的。

经常和老师联系

  孩子如果上学了,家长千万别忘了向他的老师“借力”。老师在孩子的心目中有特殊的地位。家长经常和老师保持联系,既可以得到如何指导读书的正确的资讯,有可以有力地通过老师的影响,巩固孩子的阅读兴趣,引导他的阅读不断向纵深发展。家长们何乐而不为呢?

结语

  现代社会,阅读是一种学习能力,更是一种生存能力。读书对一个人成长的作用,是怎么说也不为过的。犹太人就世代传言:书本是甜的。可以说,对孩子们而言,能够从小就体味到读书是一桩快乐的事情,从而终生享受书籍所带来的无穷乐趣,也许就是社会、学校与家长所共同给予他们的最好的童年礼物。当然,指导孩子正确阅读课外书是个很大很深的课题,以上所谈仅仅是培养阅读兴趣方面的些许做法,经实践效果不错。仅供有兴趣的家长参考。

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